"Yo no miro donde miras, yo te estoy viendo mirar"

Hay un momento en el que su interior les incita a tirar todo lo que encuentran por el suelo: ver el efecto de la gravedad, observar el movimiento una vez cae, si rueda, cuando se para, escuchar el sonido que hace al chocar contra el suelo, si se modifica, si cambia... 
Todo esto es fundamental para entender las reglas que funcionan en este mundo. 
Es increíble observar sus caras cuando algo tan cotidiano sucede. 

Cuando todo termina puede ser que te miren con una amplia sonrisa queriendo repetirlo y una sola palabra describiendo lo que ha pasado les hace comprender que para tí también fue importante, que ES algo importante.

Porque no subo a mi hijo en los columpios. La autonomía del niño

Es muy frecuente escuchar los mismos comentarios sobre un hijo, nieto, vecino o sobrino: es muy vago, está enmadrado, lo deja todo tirado por ahí, necesita ayuda para todo, no sabe hacer nada solo...
¿Estos niños son así?¿Qué se puede hacer para ayudarles y así ayudarnos a nosotros mismos?

Diferencias entre niños y niñas. ¿El juego infantil está influido por su sexo? Igualdad de género - Louann Brizendine

¿Cultura o Biología?

A nivel mundial se han observado diferencias en las conductas de juego de niñas y niños, lo que ha llevado al debate sobre la responsabilidad de estos comportamientos, ¿son las diferencias biológicas o son las culturales? ¿Es verdad que existen diferencias? Vamos a dar un paseo por este tema tan políticamente incorrecto.

Un año de maternidad

Los deportes de equipo en la infancia, el fútbol - L' equip petit

Los genios se hacen - Experimento Polgar

Experimento, así lo llamaron los medios, en realidad es la vida de una familia.

Película Profesor Lazhar

Teoría del apego (Parte 2) Qué es la relación de apego, importancia y cómo llegar. ¿Es malcriar coger al bebé en brazos?

¿Qué requiere un bebé?, ¿con que necesidades llega al mundo?
En el artículo dedicado a la conquista del movimiento por parte del bebé, hablé sobre la frustración como impulso a nuevos retos y la necesidad de sentirse seguro en esos momentos tan vertiginosos.
En este artículo profundizamos en esa necesidad de seguridad, en su orígen innato, en sus variedades y en como podemos influir positivamente los adultos en esa auto confianza tan importante para un desarrollo sano, tanto del niño que tenemos delante como del sistema donde él se encuentre.

En el artículo anterior Teoría del Apego (Parte 1), hemos conocido los estudios científicos en los que se basa esta teoría. A continuación daremos respuesta a qué es la relación de apego, porqué es tan importante y en qué podemos basar nuestra crianza para que sea acorde con este modelo.

Teoría del Apego (Parte 1) - Experimentos: la madre suave, la situación extraña y John Bowlby

En el último siglo ha habido muchos cambios en el tipo de atención que se da a los niños. La escolarización y la no violencia física son batallas que se ganaron hace mucho, pero hoy en día también se lucha. Se lucha por la calidad en la atención, por el cariño, por el respeto, por la adecuación al desarrollo del niño...
Con este artículo pretendo desgranar cuáles son los motivos que llevan a esta nueva tendencia, ¿tiene sentido la teoría del apego? ¿Responde a las necesidades de los niños o de los padres? ¿En que se basa? ¿En qué consiste?
En esta primera parte vamos a hacer un análisis de las bases científicas en las que se sustentan todas las acciones englobadas en la crianza natural. En la Teoría del Apego (Parte 2) hablaremos de su importancia y cómo formar esa relación.

Importancia de la formación permanente de padres, maestros y personas relacionadas con el mundo infantil

Todo niño tiene derecho a ser educado por padres preparados

Convención de los derechos del niño

¿Es bueno evaluar a los niños? Cómo hacerlo - Dibujos de Francesco Tonuci

El efecto ganador

Día del autismo y síndrome de Asperger - Leonardo Farfán

Ayer fué el día de concienciación sobre el autismo.

Buscando ilustrar lo que me hace sentir encontré un pequeño paraíso. Por este motivo recomiendo a leer el blog de Leonardo Farfán.

Día del padre

Sin manualidades, sin comprar regalos, hoy es un día de presencia, es el fruto de un trabajo arduo y placentero para las dos partes .
Hoy representa cariño, ternura y firmeza. A mí me hace pensar en quién quiero llegar a ser y en ese gran modelo a seguir.

He tenido la suerte de revivir momentos con mi padre, de querer estar y decidirme a volver a mi infancia, mi pueblo: sabor de torrijas, níscalos y migas, olor de jaras, pino y tabaco...

También he tenido la suerte de poder vivir dos momentos importantes en la vida de un padre y un hijo. Vivencias que serán recuerdos, y yo, como espectadora.
De ahora en adelante seré una actriz secundaria en este día, me gusta mucho la idea porque disfruto muchísimo observando relaciones. Pero siempre voy a echar la mirada atrás y pensar en esa compañía que no se oye ni se ve, que solo se siente.

Espero que hayáis compartido este día con personas y emociones que os hayan hecho sentir queridos.

Un abrazo y mucho amor

Masaje del bebé Shantala - Frédérick Leboyer

Me han regalado este libro estupendo, recomiendo su lectura con apertura de mente y de corazón. 
El tacto... ¡que sentido!

Contacto con la naturaleza - niños salvajes

Al vivir en entornos urbanos en una era industrial y tecnológica estamos perdiendo el contacto con nuestros orígenes. Los niños nacidos en este contexto no hemos tenido oportunidades de tener relación con animales y desarrollar una concienciación y una empatía hacia la situación de otras especies.

En muchos colegios se habla de ecología pero ¿conocemos lo que defendemos?

Las personas que aparecen en este artículo han desarrollado una profunda relación con el entorno natural.

Animales con niños. ¿Qué mascota escojo?

En muchas aulas y casas se encuentran animales para suscitar la curiosidad y la observación del niño.
Esta práctica es muy interesante y muy enriquecedora pero para que transmita todo su potencial y todas las habilidades que se pueden desarrollar, es importante comprometerse tanto en su cuidado como en la calidad del mismo.

Los niños aprenden a través de la imitación y, si nosotros como adultos, caemos en la pereza respecto al cuidado animal, estaremos transmitiendo al niño la poca importancia que tiene el bienestar de otro ser vivo en comparación con nuestra comodidad. Todo el esfuerzo que en un principio parecía esperanzador se convertirá en lo contrario de lo que queríamos conseguir.

Lo ideal es observar a los animales en su entorno natural pero en la ciudad muchas veces esto no es posible por lo que recurrimos a zoos, donde los animales no están en sus mejores condiciones.

Mural táctil, mural sensorial - Mike Ayres

Buscando ideas de murales sensoriales me encontré con Mike Ayres.

Son murales que aúnan las características táctiles de los objetos como las texturas, la calidez, el volumen y la rugosidad, con imágenes y colores que dan un sentido estético. De vez en cuando hay elementos interactivos que destacan por tener otras características como cadenas sonoras o cordones para atar.
Se pueden realizar tanto en vertical, como en horizontal.

Mike Ayres diseña productos destinados a educación especial. Durante el siglo XX muchos de los avances educativos se han realizado gracias a niños con una percepción distinta.
Yo propongo que este tipo  de murales se implanten en las escuelas infantiles y colegios con niños de infantil, para que no se olvide este sentido tan importante y, a veces, tan olvidado.

¡Por el toqueteo!

¿Cómo puedo ser más feliz? Inteligencia emocional

Para mí la inteligencia emocional es la base de la educación, sin tener en cuenta este aspecto en un aula, en un trabajo o en una familia, el sistema del que formemos parte se irá deteriorando. La base de toda sociedad es la relación, y sin una buena comunicación enfermaremos nosotros y los que están a nuestro alrededor.

Corto de los simpson nominado al Oscar - The longest daycare

¿Son los niños unos manipuladores? El conductismo

Según Skinner y sus palomas reaccionamos condicionando nuestra respuesta al estímulo que queremos conseguir. En una primera fase de su estudio, las palomas tenían que realizar una acción para conseguir comida, aprendían esta respuesta y la realizaban cada vez que querían comer.
En una segunda fase se marcaron unos horarios en los que se les otorgaba la comida independientemente de su respuesta. Se observó como cada paloma de este grupo, al final del experimento, realizaba una acción que creía relacionada con la obtención de su alimento (como sacudir la cabeza o dar vueltas).

Teniendo esto en cuenta y aplicándolo a un niño nos damos cuenta de que cada vez que llora y vas a atenderle estás reforzando esa conducta por lo que él es consciente de que si utiliza esa estrategia va a conseguir nuestra atención.
Pero ¿es esto malo?¿quiere decir que realmente no tiene una necesidad?
¿nunca habéis observado como ciertas personas utilizan una voz más dulce para que su pareja les acerque un vaso de agua? En este caso también estamos condicionados, ha funcionado más veces habiendo utilizado este tono de voz que pegando un grito y diciendo un insulto pero seguimos estando sedientos.

¡Gracias! - Feliz día del maestro

No puedo hablar de la imagen del maestro sin entrar en lo personal, sin dividir mi ser en cachitos que llamo aprendizajes. Para mí un maestro es la cara de un proceso.

Como mi vida está llena de ellos voy a dar las gracias por los que más aprecio:

A esos maestros que me enseñaron a saber quien no quiero ser.
A los que me enseñaron a ver mis limitaciones sin juzgarme.
A los que me hicieron ver que sí tengo capacidades.
A los que me mostraron que siempre hay algo positivo detrás de toda adversidad.
A los que me animaron a reinventarme.
A los que me iluminaron en caminos inexplorados.
A los que me descubrieron el respeto a uno mismo.
A los que me enseñaron a soñar...

Y sobre todo quiero agradecer a mi entorno. Ese hogar que hemos reconstruido tantas veces, ese ir y venir de personas distintas y esos padres que me han ayudado a conocer la lección más difícil de esta vida.
Estos han sido mis maestros favoritos, quienes me enseñaron a aprender a amar sin condiciones. Porque con ellos vi que hasta el último día de tu vida tienes algo que enseñar y tienes algo que aprender.
Con ellos aprendí que vivir es bonito hasta el final.

No existe un maestro sin intimidad, no existe un maestro sin corazón.

Hoy es el día de enseñar queriendo, de enseñar por mejorar, de enseñar por hacer feliz al otro.

Os deseo un buen día a todos los maestros del mundo, a los que saben que lo son y a los que lo ignoran.

Un abrazo

Mamá quiereme mucho - Michael Meany y la plasticidad cerebral

La investigación de Michael Meany habla de como influye el cuidado de las madres en el cerebro de sus crías

Esto pone de manifiesto la plasticidad cerebral, la capacidad de adaptación que tiene nuestro cerebro en relación a la experiencia.

Minusvalía. Apoyo a una profesora. Proyecto deficiencia visual

Inmaculada Mazón, una profesora con una deficiencia visual, está revindicando su derecho de obtener ayuda por parte de la Comunidad de Madrid para poder ejercer su trabajo de una manera eficiente.

En este enlace puedes leer su historia y firmar su petición en este otro puedes ver una propuesta educativa para que niños de primaria sientan lo que es tener esta discapacidad.

"Duérmete, niño" Dr. Estivill

Para empezar explicar que este post es un cúmulo de reflexiones y preguntas. No es muy clarividente pero entiendo que cada padre ha de informarse y hacer lo que crea mejor para su vida y la de sus hijos. Mis reflexiones son desde el punto de vista materno y profesional. 

La primera pregunta que yo le plantearía a un padre que quiere cambiar los hábitos de sueño de su hijo o simplemente aprender sobre ellos sería ¿para qué? ¿cuál es el objetivo que buscas?

Cada persona buscará lo que más se amolde a sí mismo, unos buscan intimidad, otros comodidad, otros estabilidad emocional, otros naturalidad, otros poner límites...

Teniendo claro esto, haría una segunda pregunta ¿qué estas dispuesto a sacrificar para conseguirlo?

En cualquier decisión que tomes vas a dar prioridad a ciertas cosas y a dejar en segundo plano otras (que no abandonarlas). 

Una vez contestadas estás preguntas tenemos que buscar lo que más se adapte a estas respuestas y elegir un método de crianza.

Masaje del bebé - Brigitte Bernard-Stacke

En el DVD "Masaje del bebé y la mujer embarazada" Brigitte Bernard nos dá unas nociones para realizar el primer masaje a nuestro bebé de dos meses. También  explica como adaptarse al crecimiento  del niño y a sus necesidades mostrándonos un masaje a un niño de siete meses.

A continuación resumo unas nociones básicas que he recopilado del documental.

El autocontrol - Walter Mischel y la prueba del malvavisco

En los años sesenta el investigador Walter Mischel llevó a cabo una investigación con niños de 4 años en la universidad de Stanford.
Le daba a cada niño un dulce y una campana,  les explicaba que podían tocar la campana y comerse el dulce o esperar a que él volviera y obtener un segundo caramelo.

Solo un 30 % de los niños fue capaz de esperar los 15 minutos que se habían estipulado. La media para comerse el dulce era de 3 minutos, algunos niños ni tocaban la campana ni esperaban a que se fuese el investigador.

Observaba cuáles eran los motivos por los que algunos individuos retrasaban la gratificación  y otros no. Finalmente este experimento ha llevado a investigaciones sobre la personalidad mucho más profundas.

Educación personalizada - Howard Gardner y las inteligencias múltiples - Ken Robinson y El Elemento

Se tiende a pensar que un resultado negativo en un test de inteligencia es una condena al fracaso, pero se ha demostrado que el cociente intelectual no se mantiene constante durante nuestra edad en desarrollo, aumenta o disminuye.

Tenemos que preguntarnos como padres y educadores qué cosas van a necesitar los niños en su vida adulta, en su vida social, laboral e interpersonal, y adaptarnos a ello.
Nuestra nueva meta es reconocer cuales son los tipos de inteligencia que priman  en cada uno y ayudar a potenciarlo de manera que haga suyo el aprendizaje sin dejar de lado el resto de capacidades.

Howard Gardner puso en duda el  concepto de inteligencia, lo que ha provocado que no haya un consenso actualmente. Englobó dentro del concepto de inteligencias múltiples lo que antes se consideraban habilidades o talentos. Dió importancia por primera vez, junto a Daniel Goleman, a la inteligencia emocional en la escuela.
Esto puso en duda la homogeneidad de la educación, si hay distintos tipos de inteligencia ¿hay que primar unas capacidades  más que otras?

Ken Robinson - El sistema educativo necesita un cambio

La revolución industrial revolucionó, no solo el  proceso de fabricación, sino el concepto que se tenía de las capacidades; en una sociedad dónde primaban los trabajos manuales y físicos, comenzó a cobrar importancia la diferenciación y especialización. Ya no se necesitaba tanto trabajar en el campo como ser capaz de manejar maquinaria pesada o entender un manual de instrucciones.
Esto dio pié a un cambio educativo, a un acceso global, a una alfabetización, a un derecho.

El movimiento individual. Gateo y andar - Karen Adolph y Joe Campos

El gateo y el andar son movimientos que marcan un antes y un después. Son nuevas posturas donde uno siente la libertad y posibilidad de descubrir nuevos lugares u objetos, y poder a su vez compartirlos. Aunque el impulso principal es la frustración del niño, que busca estímulos que le ofrezcan nuevos aprendizajes.

Todo el proceso crea una gran ansiedad en el niño. Cuánto más se aleja de su cuidador, más estrés le produce, dando lugar al reabastecimiento emocional, donde busca el contacto físico. Esto le anima a continuar motivado por su descubrimiento y ejercicio.

La estabilidad emocional y su seguridad son importantes para que se sienta capaz de conseguir este nuevo reto, siendo los adultos condicionantes directos en la evolución del niño, incentivando o retrasando la misma.

Cuando un bebé es llevado de un lado a otro puede aprender las características de cerca y lejos, alto, o profundo. Pero no es hasta que tiene la experiencia de moverse por sí solo cuando uno aprende las consecuencias de sus movimientos.

Los primeros meses psicomotrices del bebé - Esther Thelen

El ser humano es el único animal capaz de moverse erguido. Para conseguir desarrollar esta capacidad los bebés tienen que andar un largo camino.
Un niño nace con mucha información debajo del brazo, sabe llorar, sabe mamar y también sabe andar. Aunque tardemos mucho en llegar a conseguirlo, un recién nacido trae consigo el reflejo de marcha. Muchos investigadores han creído que este reflejo se perdía a las 4 o 5 semanas de vida pero hoy en día, gracias a investigaciones como las de Esther Thelen, sabemos que lo que impide continuar ejercitando las piernas de esta manera es su propio peso. Esto se ha dado a conocer gracias a experimentos con cintas andadoras o sumergiendo las extremidades en el agua.

Documental Babies (2010)

Babies es una película documental que muestra la vida de cuatro bebés de diferentes partes del mundo y sus entornos.

Los niños parece que viven en otro mundo en  vez  de  en otro continente, me gustó tanto que quiero compartir mis observaciones (si queréis verlo recomiendo abstenerse de seguir leyendo).

Baby Signing y Lenguaje de signos

Llevo mucho tiempo reflexionando sobre la Lengua de Signos Española (LSE) y su aplicación didáctica en el aula.
He estado detrás de su estudio a  través de dos instituciones públicas pero es bastante difícil, por lo que hace poco busqué una manera sencilla pero práctica de llevar a cabo esa inquietud. Y así descubrí Signar con bebés.

Cambio de pañal - Emmi Pikler

El cambio, de pañal o de ropa, es un momento íntimo y conjunto entre cuidador y bebé. Además, al ser rutinario, es un buen momento para crear un vínculo que favorecerá el aprendizaje y el autoestima del niño.

Hay que tener en cuenta  que atenta contra su espacio, su bienestar,  (como quitarle su calor) por  lo que tiene que haber un respeto hacia él y una consciencia de que el bebé es un ente activo en el proceso. Es importante darle seguridad y cariño. En ocasiones, especialmente en las escuelas, la rapidez y la presión no permiten crear un ambiente ventajoso para el niño.

Y ¿porqué?

Hemos comenzado el año y hemos decidido empezarlo aprendiendo.

Los reyes nos traen una puerta hacia el mundo, intentaremos aprovecharla. 

Nuevos proyectos y muchas ilusiones inauguran el año 2013 y una mirada distinta nos ayuda a focalizar. 

Bienvenidas las novedades nos despedimos del 2012 con cariño y nos quedamos con la nueva mirada, a la que nos gusta llamar Javier.